當(dāng)閱卷同一名學(xué)生同一解題的倆位閱卷教師所給的成果差在要求差錯(cuò)內(nèi)時(shí)，電子計(jì)算機(jī)全自動(dòng)取兩個(gè)人的均分做為這道題的終究評(píng)分。當(dāng)倆位閱卷教師所給的成果超過要求差錯(cuò)時(shí)，閱卷體系軟件全自動(dòng)將該學(xué)生的解題恣意分發(fā)送給第三位評(píng)第三位評(píng)卷教師所給分?jǐn)?shù)與前兩位評(píng)卷教師其中一位評(píng)卷教師分?jǐn)?shù)差在差錯(cuò)值內(nèi)，計(jì)算機(jī)自動(dòng)求平均分確認(rèn)分?jǐn)?shù)。

    如與前兩位評(píng)卷教師分?jǐn)?shù)差均在差錯(cuò)值內(nèi)，則以差值小的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分作為該題的終究得分；若2個(gè)成果差錯(cuò)相一起，取三個(gè)成果中較高的2個(gè)成果均分做為該題的終究評(píng)分。 如兩組對比都超過要求差錯(cuò)，閱卷體系軟件則將該題的做答相片全自動(dòng)分發(fā)送給課程閱卷領(lǐng)導(dǎo)組，由課程小組長機(jī)構(gòu)權(quán)威專家終究清晰一個(gè)有效的成果作。

    評(píng)卷差錯(cuò)除經(jīng)過以上多評(píng)形式進(jìn)行操控以外，評(píng)卷體系還引入了全程、實(shí)時(shí)監(jiān)控機(jī)制，各學(xué)科質(zhì)檢組、學(xué)科組長、題組長能夠經(jīng)過評(píng)卷體系中的評(píng)分均值、規(guī)范差、自評(píng)率等多種參數(shù)對評(píng)卷教師的評(píng)卷質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和提示。

    借調(diào)普通高中高級(jí)教師和有高級(jí)職稱評(píng)定的教科研作業(yè)人員構(gòu)成省閱卷質(zhì)量檢驗(yàn)組，查驗(yàn)閱卷全過程中閱卷教師對評(píng)定規(guī)范、實(shí)施方案及寬嚴(yán)限度學(xué)習(xí)情況，對最高分、高分?jǐn)?shù)、分低、零分、難題卷、猜疑卷、訴訟卷展開定量分析或所有查驗(yàn)。

    一起，分別對選擇題和非選擇題的評(píng)分結(jié)果中所有缺考、零分、超界、低分進(jìn)行核查校驗(yàn)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行抽樣檢查。分?jǐn)?shù)合成后，還要對分?jǐn)?shù)的完整性、有效性及選擇題與非選擇題成果是否匹配進(jìn)行校驗(yàn)。